有別於傳統背景出身軍職、經過部隊軍營生活才轉任至校園的經歷，中原大學軍訓室主任兼副學務長秦漢忠爽朗的笑稱：「在我身上聽到的故事，可能會顛覆大多數人原本對教官既定的想法。」秦漢忠在就讀政治大學新聞系也跟一般學生一樣面臨到就學、就業的人生選擇。偶然間在學校公佈欄看到預官招考的資訊，他同時報考研究所及預官，更以預官成績、面試及學校推薦同時錄取教官資格。
秦漢忠憶及，「從陸軍官校入伍1個月、經過部隊3個月兵科訓練後掛階及教育部3個月專長訓練，於民國84年2月到任板橋高中擔任軍訓教官前後歷練了8個年頭，而後擔任起教育部跟立法院居中橋樑，從事國會聯絡等業務，直至98年8月在教育部次長辦公室借調期滿，最後再轉任大學軍訓教官，在104年末調任中原大學軍訓室，迄今已6年半。」娓娓道出自己職務轉變的心路歷程。
鞭策自己奔向標竿 讓機會總是找上他
對秦漢忠來說，在板橋高中要面對與自己年紀相差些微的學生稱兄道弟並不適應。「當時剛從大學畢業心態跟思考都還不夠成熟，面對『奇特』學生完全沒有經驗、不知道如何應對，但求好心切讓自己感到挫折。」他坦言當時因為磨練、歷練都不夠，在第一年就思考著想要轉換跑道。後來得知國防管理學院、政戰學院、中正理工學院等多所軍校研究所招生訊息，毅然決然報考並順利在政戰學院新聞研究所兩年的軍校管理體制洗滌下，訓練出組織力、處事果決明確等領導特質，讓他豁然開朗更有耐心面對學生問題，也開啟了嶄新的教官生涯。
而機會又為何總是找上他？秦漢忠表示，看見任職主管勇敢所建立起來的標竿典範，會不斷地以此鞭策自己，不僅獲得長官們的信賴、個人年度考績總是獲名列前茅的肯定。93年晉升少校第一年面臨了人生轉折點，有機會到教育部中部辦公室學習，在即將滿一年機會之神又將他帶回台北，到國會聯絡組擔任教育部跟立法院橋樑，直至98年在教育部次長辦公室借調期滿。他回憶起長官曾說：「每個人都擁有才能，但你所擁有的能力必須要有舞台發揮，才有被看見的機會！所以比起他人我是更幸運的，」而「另類思考」、「此路不通另闢新路」的觀點讓秦漢忠始終找到處理事情的最佳折衷點。
同理心出發、換位思考 陪伴學生走過求學路
104年12月初到中原大學，良好且友善的工作環境讓他印象深刻。秦漢忠認為學校要活潑熱鬧、充滿青春與活力，所以他帶大家走出戶外體驗大型車輛視覺死角與內輪差、演練遊覽車逃生、操作消防設備及體驗地震車，設置關卡與有獎徵答宣導拒菸反毒反愛滋等多元內容，也有社區民眾帶著孩子參觀攤位從小建立正確觀念。不僅讓校園裡的師生認同、甚至擴及週邊鄰里居民，用接觸層面更廣的方式營造安全防護氛圍。
「當你不喜歡，就會有新的想法出現！」秦漢忠從同理心出發、突破性思考、換個角度做事情，改變過往照本宣科、教條式的作法。將原本在教室裡課堂宣導的內容，直接搬到校園裡，像是結合國軍單位及軍訓團隊設攤展示輕兵器，吸引許多教職員與學生親臨現場把玩各式槍枝，「當你看見一群人興奮地排隊體驗T91射擊模擬器及BB彈射擊，讓學生與社區居民不用進入營區，就能認識國防、親近國防，這樣才是『全民國防』的初衷與目的。」
在校園裡，教官是個兼具經師與人師的教育工作者，從外顯服裝儀容、抬頭挺胸姿態等行為舉止的表現，到為人處事、堂堂正正等內在態度的養成。秦漢忠表示，中原的學生中規中矩，需要激發主動積極求知求學的動力，身為教育者在求學階段除了傳授知識、學生自信與勇氣的展現更是重要，但每個孩子的資質本質不同，無法論斷未來，也許出了社會才展露頭角、有才華出眾的表現。他殷切期盼培養孩子們解決問題各種能力，擁有克服困難的強大抗性。帶著好的態度與修養面對未來，保佑他們平安一生！
傳承教官使命 用心守護師生校園安全
在軍訓室主任秦漢忠身上除了教導學生全民國防教育，也肩負起守護校園師生安全重要的任務。秦漢忠提到，為了加強校園安全防護，學校每年增設監視及夜間照明設備，並排定教官與警衛定期及不定期實施巡查，學校亦結合警方加強校園與周邊巡查並設置巡邏箱，積極建置綿密的校內外防護資源網。「國防教育帶給學生的不僅是武器上的認知，帶著他們到營區參觀、藉此親近國防，更重要的是對國家意識及認同感，期許成為學生學習路上的典範。」他有感而發地說道。
面對校園層出不窮的危機事件，秦漢忠坦言並不是一開始就能平靜的處理，「第一次遇到我也手足無措，整晚發抖！但隨著過程中的歷練會增長知識、見識及臨場處置的應變能力。」訪談現場聽著驚心動魄緊急事件的過程，校友因為情感因素攜帶違禁品到學校，秦漢忠在接獲通知後，費盡九牛二虎之力制止那位人高馬大的當事人，他欣慰的表示：「中原大學學生警覺心很高，才能免於那場意外的發生，」更提到隨後警察到現場後，校友還特地轉回頭舉起手敬禮、謝謝教官即時挽回他沒有鑄下大錯的模樣，讓秦漢忠至今難忘。
學生遇到緊急的事情，及時伸出援手的就是在校執勤的教官，這是身為教官的職責與使命。秦漢忠「按步就班」描述緊急事件發生後的處理步驟，他振臂一呼指揮及分配急救、管制現場及聯絡救護等工作，有條不紊地掌控全局、是個全員動起來的團隊戰。他特別感謝全體教官大力的支持與協助，因為有足夠的人力才能把每個事件與危機得到妥善處理。
教官長期以來對校園安全、危機事件處理以及學生輔導上的默默貢獻與辛勞。尤其身為軍訓室主任是一份關乎「安全」的工作，責任及意義重大。除了必備的工作態度與使命感，還要不斷強化專業、掌握時事脈動，責任感、抗壓性與溝通協調能力等人格特質亦不可或缺。提到心理調適的方法，秦漢忠淡然地說著：「不斷的面對、經歷並擁有更多的經驗就會明白該如何處理，並且處理的更完善，這就是自我調適的能力。」
成就感來自團隊的努力與貢獻 獎盃、獎牌僅是「附加價值」
秦漢忠擔任軍訓教官27年以來，歷經板橋高中、教育部商借教官、大學生輔組長，至目前擔任中原大學軍訓室主任兼副學務長、教育部桃竹苗區校園安全維護及全民國防教育資源中心主任，從基層至主管歷練了各類職務，任職期間投入校內外各項軍訓、校安及學務工作不遺餘力，工作能力受到信任，更曾5度獲頒部長獎項的表揚。
秦漢忠坦言有時得強裝笑臉、假裝堅強，但越是處於主管階層就必須展現出「喜怒不形於色」的樣態，每天充滿活力面對工作、笑臉迎人更是職場上基本的條件，讓共事的氣氛更歡愉，對於工作也有事半功倍的效果。沈浸在《Candy Crush Saga》小遊戲是秦漢忠轉移注意力，給自己紓壓的出口，另外，每當焦慮或思緒煩亂，他也會去跑步釐清思緒，這是專屬於他放空的寧靜時刻，也是重整自我的途徑。「找到適當的休閒活動，千萬不能把情緒渲染到工作環境！」他強調。
談到對工作上的成就感，秦漢忠看向一旁櫃子裡放著的獎盃、獎牌和證書。「成就感很難以個人說出口，因為很多事情單憑一人是沒辦法完成。像是看到同仁獲獎、團隊共同努力得來的成果，讓大家心無旁騖有共識一起努力，尤其在如此有效率的團隊工作更是感到與有榮焉！」他滿懷感激地說。謙稱獲選全國唯一傑出貢獻軍訓主管獎不會是一個人的功勞，這些整體榮譽都是屬於團隊的勳章，更是秦漢忠作為一名軍訓主任無比的榮耀。
提及大專院校為了因應教育部及立法院的政策，讓軍訓教官以「遇缺不補、自然退休」的方式逐漸淡出校園。秦漢忠始終認為，教官是個有利國家社會的職業、所做之事更是有貢獻的事情，「食君之祿，忠君之事；爾俸爾祿，民膏民脂」他期許每位教官各司其職，在自己的崗位上盡心盡力做好本分。他也強調，對待同仁安居樂業無後顧之憂：「明白紀律規矩的重要，但制度是需要人性及彈性的！」老天會有最佳安排，但前提是隨時做好準備迎接改變，而不是等準備好再說，他以自身為例子：「我到每個單位都把它當成是歷練的養分、埋頭苦幹努力學習，這就是近28年來做到使命必達的祕訣。」
集眾人之力成就了「舞台」 珍惜一二「如意」之處
秦漢忠除了獲選北一區友善校園學輔主管，更一舉奪得全國「績優軍訓教官大專校院組傑出貢獻軍訓主管」，謙稱得獎只是盡力完成本份，沒有值得張揚的地方，但背後卻是一則又一則精采的故事。疫情關係，秦漢忠笑稱有了許多「第一次」的經驗，像是籌組專案任務團隊，協助境外生入境桃園國際機場報到，服務境外學子順利就學；以及擔任桃竹苗區大專院校防疫物資發放。不論是深夜或假日，因應疫情發展與應變，迅速向各單位傳達及追蹤管制回報，更積極爭取教育部補助，肩負校園安全各項緊急應變措施之溝通、協調及整合校內外防疫資源有效運用等工作。碰到棘手或不熟悉的任務，他從不畏懼、不躲避，反而覺得這是足以讓自己功力大增的「舞台」。
走進辦公室，看到牆壁上掛著一幅「如意」的題字，人生不如意十之八九，但秦漢忠選擇把重心放在那一二「如意」的地方。「一路走來都不在我所規劃跟設定好的路，嚴格說來並不如意，但人生的安排一環扣著一環，卻也相映成趣，收穫反而更多。」他道出多年來的體會。
中原大學將是秦漢忠擔任主管階層，以及所在校園生涯裡最久的學校。
每天，秦漢忠從板橋開車往返上下班，願意日夜奔波兩地，歷經長時間交通的磨練，笑稱：「常常塞車回到家後，還能陪家人吃頓熱呼呼的晚飯就心滿意足。」平時雖值班在學校忙碌於工作，但他知道沒有任何事情會比陪伴家人來的重要，所以再忙碌一定會撥空陪家人用餐、逛街等休閒活動，「前不久我也陪著女兒準備申請大學的資料，製作英文自我介紹的影片。其實，做任何事前都換位思考想想，就會明白其中道理。」他的眼神隨著語調柔和起來。
談及兩年後面臨退休的規畫，秦漢忠侃侃而談：「幾年歷練下來早已不預先做打算，也許當個便利商店員工，那裡就像社區交誼中心，與客人聊天過程就能得知鄰里居民需要協助的地方。待個兩年累積人脈後又或許跑去選里長為民服務，」這段話，乍聽像玩笑話，卻是秦漢忠一路走來「不強求、不爭奪、不設邊界，但隨時準備好順勢而為」的體悟。這或許會是帶他跨出新的篇章，比想像中走的更遠！
