時光荏苒，欣欣老師加入中原至今已逾25年，對於第二次獲得全校教學特優教師的殊榮，高欣欣認為身為一名老師，如何看待教育及教師職分，不但是重要的工作問題，更是須達成的生命問題。因為深信是上帝把她帶來這裡，必須用合乎信仰的眼光和做法，珍惜在學校的這些年月，才能達成上帝託付的任務。

大學對於大部分學生來說，就是正規學習路上的最後一哩，也可以稱為踏入職場生活前的過繼站，因此魏大欽老師認為務必先讓學生了解必修課程與其他選修課程之關聯性，以及在相關產業領域之應用，知道未來出路的發展，有助於建立學生的學習動機！

自106學年度加入中原的周婉茹老師，至今擔任導師三年多，親切友善的人格特質深受不少學生愛戴。談及與導生之間的互動，她以一口爽朗活力的笑聲說著自己有時就像動物園的猴子，學生如果在路上偶遇她，會興奮地湊上前打招呼或是分享當前進度，隨後又快速離開，這種師生微妙的相處模式很可愛！

「又獨立又宅的特性包覆著近幾年的大學生們，因此要讓學生能對導師敞開心房是較難達成的。這裡的『宅』並非指待在家都不出門的意思，而是指他們大多以自我中心思考，也不善於跨出舒適圈、拓展其他領域。」慧玲老師在被問及近幾年擔任導師時有何發現這麼說著。

總是依照學生目前求學階段給予不同輔導與安排的葉美鈺老師，悉心溫暖的個人特質不僅在初到中原的短短三年，就擄獲不少學生們的青睞，還一舉奪得校內優良導師及教學特優教師的殊榮。

把每一位學生都當成自家小孩看待的周宇琪老師，與學生互動亦師如母，不僅在知識的傳承上，盡力給予學生最豐富的資源，也以行動支持學生參與的各項校內外活動。宇琪老師認為，導師的責任不僅止於關懷和陪伴，在學生的成長軌跡上輔助他發現自身獨特之處，也很重要！

秉持著「用生命影響生命」的教學理念，李雨師老師自任教以來總是對學生保有相當大的耐心與信心，談及教學的動力來源，老師笑著說：「看到學生課業上的進步和回饋，甚至是思考邏輯的變化，就是教書生涯中最好的續航力了！」

以年輕創業家之姿在業界打拚了10多年的金志聿老師，2019年毅然決定執起教鞭、返回母校任教。身為中原大學資訊管理學系傑出校友，金老師教授資訊科技導論、創業實務、網路拍賣與直播電商課程，短短三年期間，即獲頒教學特優教師此殊榮，除了驚喜與意外，他更對學生的肯定備感光榮與欣慰。

由美國史丹佛大學傑出教授John Ioannidis所領導的研究團隊，於2020年發表全世界不同領域排名前2%科學家名單，中原大學在其中11個領域中共有 17位教授榮登入榜。 該名單運用Scopus資料庫所彙集超過2萬2千冊期刊涵蓋不同領域科學家長期研究成果，依照標準化過的文獻引用指標評估資料，累計至2019年底而得，包含論文被引用情形、H-指標與共同作者數等。

「要如何讓班級向心力緊密靠攏， 還能和這些土木系學生成為稱兄道弟的好麻吉，很簡單，就是打屁聊天！」林耘竹老師爽朗地笑著說。懂得學生之間最熱門的話題，習慣聊天的方式，自然地融入到學生的生活中，就是耘竹老師的帶班要訣！

自2002 年中原大學創立生物科技學系， 詹文雄老師便開啟了導師生涯，「盡全力給予學生們一切學習上的輔助」是詹老師長久秉持的帶班精神。從大一起詹文雄老師就慢慢引導學生規劃未來的職涯發展，適性地開發學生的跨域才能，他相信兼具軟實力與堅強的知識底蘊，不論日後在哪個行業，都能成為社會所需的專業人才。

「看到自己帶的導生們，面對專業科目的心態從排斥到有興趣，最後還從中獲得成就感，告訴我想繼續鑽研、學習的時候，就是支持我繼續當老師、帶學生的最大動力！」宜鴻老師開心地說。自任教以來，吳老師觀察到中原的學生普遍自信心不足，在碰到困難時，往往會先逃避。因此宜鴻老師最常做的就是傾聽並在學生感到迷茫時給予指引和協助，陪著學生開發興趣所在，進而相信自己的能力！